Qui sommes-nous?

Learning Lab est le laboratoire du CERAM Sophia Antipolis dédié au e-learning. Deux membres fondateurs le composent: Marc Augier, professeur en Systèmes d'Information et Mélanie Ciussi, professeur TICE. Son objectif est l'innovation dans les pratiques éducatives en intégrant les NTIC Nouvelles technologies de l’information et de la communication.

Aujourd'hui, le eLearning est incontournable dans les établissements d’enseignement supérieur. La plupart des ESC et de nombreuses universités délivrent désormais une partie de leur enseignement à distance. Il apparaît cependant que l’arrivée des nouvelles technologies pose de nouvelles questions sur l’Apprendre. Mettre un cours en ligne au format html peut-il résumer l’acte d’enseigner, tout comme lire un écran peut-il figurer l’acte d’apprendre ? C’est à cette question fondamentale que le Learning Lab, laboratoire elearning du CERAM tente d’apporter des réponses grâce à l’expérimentation d’innovations technologiques et pédagogiques qui participeront à l’optimisation d’Internet et du Réseau dans l’Education de demain.

Une nouvelle approche de la formation est proposée:

• Des apprenants acteurs de leur formation
• Des contenus de cours disponible 24/24H, 7/7j
• Une approche technique qui permet aux professeurs d'être entièrement autonomes dans leur classe virtuelle.
• Un "enseignement par projet" en collaboration avec les universités partenaires du CERAM GROUP à l'international.
• Des recherches concernant des démarches innovantes dans des disciplines différentes (linguistiques, informatique, finance, GRH…)

Historique

Dès Janvier 2003 : Changement de stratégie, changement d’outils

Actif dans les nouvelles technologies dès 1998, le Ceram devient en 2003 l’une des premières ESC en France à utiliser une plate-forme OPEN SOURCE/ FREE SOFTWARE DOKEOS et à promouvoir sa philosophie « Prior to educational scenario, usability, compatibility, low cost ». Cet outil favorise le partage des connaissances (logiciels non propriétaires) et permet l’accompagnement des apprenants dans la démarche « blended learning » (mélange de présentiel et distanciel) qui semble répondre au mieux à la réalité pédagogique de l’école. Toutes les ressources financières (achat logiciel, licences et service) peuvent alors être détournées au profit des ressources humaines indispensables pour personnaliser, customiser le logiciel et assurer le service en interne.

Quelques stats..

62 professeurs, 1134 étudiants, 151 cours sont en ligne sur Webintec (contre 22 cours en 2001). La volonté politique du CERAM d’intégrer le elearning s’est confirmée en 2004 avec l’obligation pour tous les enseignants de mettre au minimum leur syllabus et le contenu de cours en ligne.De ce fait, l’évolution du nombre de cours mis en ligne par les enseignants depuis 2001 a été fulgurante

Aujourd’hui!

L’outil favorise plus que jamais le partage des connaissances (logiciels non propriétaires) dans la communauté DOKEOS dans plus de 300 universités et écoles dans le monde, et permet au CERAM Sophia Antipolis d’innover constamment en matière d’ingénierie pédagogique à distance grâce notamment à de nouvelles fonctionnalités comme les parcours d’apprentissage et l’audioconférence.

Les nouveaux outils de communications (chat, blog et podcast) permettent notamment de répondre au mieux à la réalité pédagogique de l’école, ainsi qu’au rythme des apprentis, des stagiaires et des étudiants toujours plus éloignés de l’établissement. L’internationalisation et la professionnalisation des parcours éducatifs de chaque futur diplômé sont en effet de plus en plus recherchés. En conséquence, les élèves sont de moins en moins présents à l’école, et de plus en plus présent en entreprise. Il est donc important de placer au cœur des ingénieries pédagogiques intégrant les TIC, les nouvelles modalités de communication à distance, porteurs des communautés d’apprentissage virtuelles.

Coté statistiques: le détail du trafic côté étudiant a doublé : le nombre total d’accès au eCampus a évolué entre 20-50% en constante par rapport à 03/04. Par exemple, on passe de 22 028 clicks de connexion en janvier 2004 à + de 100 000 en janvier 2008!